2.1

Didaktische Prinzipien

(beispielhaft nach den Bildungsstandards Gemeinschaftskunde für Gymnasien Baden-Württemberg:  www.bildung-staerkt-menschen.de/service/downloads/Bildungsstandards/Gym/Gym_Gk_bs.pdf, sowie Wolfgang Sander: https://studienseminar.rlp.de/fileadmin/user_upload/studienseminar.rlp.de/bb-nr/Praktika/Sander_Didaktische_Prinzipien.pdf

• Problemorientierung

(enger Bezug zur politischen Aktualität und zu den jeweiligen Konflikten und Problemen, erkennbarer „Problemgehalt“ des Themas/der Fragestellung)

ja

• Schülerorientierung

(Anknüpfen an vorhandenen Kenntnissen, Fähigkeiten, Interessen, Orientierungen der Schüler)

ja

• Kontroversität

(Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Interessen, Sichtweisen und wissenschaftlichen Standpunkten; Fragestellungen sind so ausgewählt und strukturiert, dass Gegensätzlichkeit und Konfliktpotenzial erkennbar werden → Berücksichtigung des Beutelsbacher Konsenses*)

• Leitgedanke der politischen Bildung, entwickelt 1976 auf einer Tagung der baden-württembergischen Landeszentrale für politische Bildung. Kernprinzipien: 1. Überwältigungsverbot, 2. Was in Wissenschaft und Politik kontrovers ist, muss auch im Unterricht kontrovers erscheinen, 3. Eigene Meinungsbildung wird gefördert.

Kinder setzen sich mit eigenen Friedensvorstellungen und Friedenshandeln auseinander

• Beispielhaftigkeit

(anhand konkreter Einzelbeispiele können verallgemeinerbare Erkenntnisse gewonnen werden)

ja

• Handlungsorientierung

(„Lernen durch Tun“ → Produktorientierung; Schüler bekommen in den Aufgaben methodisch vielfältige Gelegenheiten zu einem aktiv-handelnden Umgang mit dem Thema; sie erkennen und nutzen Möglichkeiten der Teilhabe)

Ja

2.2

Lernziele/Kompetenzorientierung

(die genannten Kompetenzen beziehen sich beispielhaft auf den Bildungsplan für Baden-Württemberg, www.bildung-staerkt-menschen.de/service/downloads/Sonstiges/Einfuehrung_BP.pdf

• Die Lernziele des Materials werden genannt

Ja, u.a.

- erfahren, dass der Friede schon in der Sprache beginnt.

- das Wort „Frieden“ in verschiedenen Sprachen kennen lernen.

- den Maler Pablo Picasso kennen lernen.

-  verschiedene Symbole für den Frieden kennen lernen und ein eigenes entwerfen

- friedliche und nicht friedliche Symbole unterscheiden.

-  die goldene Regel kennen lernen und den drei Weltreligionen zuordnen.

- Regeln für den Frieden in der Klasse suchen.

- erfahren, dass Frieden in uns selbst anfängt

- richtige und falsche Verhaltensweisen erkennen.

- überlegen, was man selbst für den Frieden tun kann.

- Mahatma Gandhi, seine Bewegung und sein Motto der Gewaltlosigkeit kennen lernen.

- ein Friedenslied kennen lernen und gemeinsam singen.

- eine friedliche Lösung zu einem Konflikt finden.

- eine Geschichte umformulieren.

- Verben in der 2. Person Singular und Plural aufschreiben.

- Lernwörter für ein Diktat üben.

- ein Mandala schreiben.

- Tabellen ausfüllen.

- Rätselschriften und ein Worträtsel lösen.

- Fragen als multiple choice beantworten.

• Die Lernziele/Kompetenzen entsprechen den Anforderungen der Lehrpläne zum Thema

Medienkompetenz, Regeln des Zusammenlebens, Gemeinschaft mit anderen

• Die Materialien und Lernprozesse fördern

• Sachkompetenz
• Methodenkompetenz
• Urteilskompetenz
• Handlungskompetenz* sowie
• soziale/personale Kompetenz**

* hier besonders: Handlungsoptionen für zivile Konfliktbearbeitung erkennen

** hier besonders:  Fähigkeit zu Empathie und Perspektivenwechsel, Konfliktfähigkeit, Kooperation und selbstgesteuerte Lernprozesse

ja

ja

ja

ja

ja

• Das didaktische Vorgehen wird erklärt

Ja, in den Projektbeschreibungen für die 2. bzw. 3./4. Klasse

2.3

Nachhaltige Lernprozesse/Vielfalt der Lernformen und -zugänge

• Die Materialien machen Vorschläge für verschiedene Lernformen (z.B. Projektarbeit, Gruppenarbeit)

Ja

• Die Materialien sprechen unterschiedliche Lerntypen an (visuell, auditiv …)

ja

• Die Materialien arbeiten mit einem ganzheitlichen Ansatz (kognitives und emotionales Lernen)

ja

• Binnendifferenzierung: Die Materialien ermöglichen eigene Lernwege und bieten z.B. Vertiefungen an.

Vertiefungen der Arbeitsblätter für Klasse 2 finden sich bei den Blättern für die Stufen 3/4